<dd id="0zant"><pre id="0zant"></pre></dd>
    1. <dd id="0zant"><center id="0zant"></center></dd>
    2. 莫道桑榆晚,為霞尚滿天

      2024-04-15 12:26:33 來源:《小康》·中國小康網 作者:蘭草 責任編輯:周經韜 字號:T|T

        文|蘭草

        他,退休后,不是像同齡人一樣,滿世界逍遙游,而是返聘到遵義市人民醫院,不遺余力地培養著雙師型青年骨干醫生—— 既能在臨床一線大展身手、救死扶傷,又能在講臺上揮灑自如地為醫學生講好課的青年教師人才。

        從2012年至今,他已經在本院完成23期雙師型學員培訓,總培訓人數達150余名,其中有近20名學員已成為一醫的科室骨干或科室負責人,近30名學員報考了碩士研究生,有近10名學員考上了博士生。同時也榮為遵義市高等醫學院校的合格教師,為高等醫學院校教師隊伍發展注入了“新鮮血液”。

        年逾古稀的他說,只要被需要,我愿意繼續為“雙師型骨干醫生培養工程”燃燒自己,為遵義市高等醫學教育的可持續發展繼續做貢獻。

        他,是原遵義市第一人民醫院副院長,72歲的曹建林教授(下面筆者親切稱他為曹老)。

        

        將時間拉回到2012年,彼時曹老所在醫院已被省教育廳核準為貴州省高等醫學教學基地和遵義醫學院非直屬附屬醫院。當時,這支教師隊伍普遍存在“教學基本功欠缺、教學水平難以提高,教學能力難以提升”的問題,而這,都緣于當時的師資培養措施不力。如何把的青年臨床醫生培養為既是一線的優秀臨床醫生,又是高等醫學院校的優質教師(即雙師型人才),成為曹建林教授不斷探索的一個課題。

        時年,曹老憑他近40年教學經驗找到了突破口,在院領導的支持,即開辦“雙師班”——從本院一線科室報名和推薦,學歷有本科生、研究生及博士生遴選出6~8個口才較好的、不同學科的青年骨干醫生或護士,進行為期半年(每周3個學時教學課+每周一次門診教學,或病房教學查房等。半年總累計學時為72小時)的培訓。

        雙師班教學以學員實踐為主,邊實踐邊整改,即在每周對不同學科的學員,分別確定一個主題,學員用一周時間準備,下一周由學員上臺講解,然后由導師曹老進行當場點評。點評的重點大多是不允許學員在授課時出現念課、背課及教條式講解方式,必須代之以“說”的形式,互動為主,講解每一個癥狀和體質都必須要與基礎知識有機銜接,要讓聽課者要知其然,還需知其所以然;要求學員在授課時將用心、腦、眼、神及肢體語言融為一體;充分發揮語言的技巧(包括語音、語速及抑揚頓挫等);指出如何達到教師應擁有的范兒和魅力等等。告訴學員授課好的標準就是聽課者對老師的授課內容是否有興趣;是否記住了重點知識;你是否成為了學生的偶像,學生成為了你的粉絲。

        制作PPT是教師授課的首需,是授課者的“臉面”,為此曹老在68歲才開始學習自己制作PPT。他說只有自己會了才能教會學員,再難也得學。就此曹老給予學員諸多寶貴的建議:一個優質PPT要有清晰的主題和邏輯結構,還要注重美觀性和實用性,布局要簡潔明了,切忌花哨。PPT中的圖片、圖表和文字應相互配合,共同闡述觀點,使聽眾能夠更容易理解和記住講課的內容。在選擇圖片時,要注意其清晰度、相關性以及圖片的視覺沖擊力,切忌使用模糊或與主題無關的圖片等等。

        

        在臨床能力培養中,出門診教學和查房教學始終強調對病人的人文關懷的重要性,疾病診斷永遠不要忽視“三基三嚴”,重視詢問病史和體格檢查,不要放棄任何對疾病有價值的診斷線索,切勿僅靠實驗室和其他輔助檢查作為疾病的診斷依據。作為筆者有幸和學員一起參加了一次查房,徹底征服了所有參加的人員。由學員先匯報一位癌癥晚期的女性病人的情況,并提供了診斷“卵巢癌”輔助檢查的依據。曹老聽完病史匯報后立即對病人進行了詳細的病史詢問及體格檢查,當曹老獲得病人在飲酒后加重;皮膚有搔癢及觸摸到右側腋窩腫大的淋巴結;結合體溫的特殊變化等,突然露出犀利的眼神,嚴肅地告訴大家:這個病人的診斷可能要考慮淋巴瘤而并非是卵巢癌。而后對整個病情逐一進行分析,要明確診斷須通過淋巴結的活檢。此時參與查房絕大多數人員都有一個共同疑惑:僅50分鐘的查房就能推翻影像學的診斷?在一周后,病理結果證實是淋巴瘤時,學員們感到是震驚和感嘆!震驚的是最后診斷就是淋巴瘤,感嘆的是老師既然有如此扎實基礎知識和嚴謹的邏輯思維,學員們直嘆“太神了!”。

        殊不知曹教授早在2002年在醫學界就享有“醫學福爾摩斯”的稱號,曾經出版有關疾病診斷的醫學著作有15部,共達達800余萬字。代表作有《常見的疑難病和疑難的常見病叢書》200余萬字及《實用臨床癥狀及體征診斷聚焦》300萬字。

        

        為期半年的培訓結束后,學員們要進行結業講課匯報比賽,每人講20分鐘。測評人士是來自遵義醫科大及其附屬醫院相關學科的專家評委和一醫的評委,測評體系則是遵義醫科大一貫執行的教師講課測評體系。學員們在這一時刻都會感到壓力和緊張,曹老每每都像自己的孩子升學考試一樣,給他們鼓勵,放下包袱,相信自己......。每一期學員的講課匯報,都讓評委專家們贊嘆用“震撼”或“不可思議”為總結詞,因為無論再好的教師不可能只用了“72小時“的培訓,就能讓一個當眾發言會犯怵的人變成一個在講臺上落落大方、條理分明地講課的醫學教師;能從PPT的零基礎的學員做到每張PPT都重點突出,且賞心悅目;最感嘆的是每期學員都能獲得高分畢業。許多評委毫不掩飾地說:“曹老通過72小時的速成培訓班,學員完全可以和我們醫科大的具有多年教學經驗的教師相媲美”。

        從2012年起,雙師班學員每年有了參加全國/省/市/醫科大等青年教師講課比賽。因他們的突出表現都能頻頻獲獎,滿載而歸。有獲全國一、二、三等獎的,省、市獎就更不為少數。學員中大多數當上了遵義市高等醫學院校的授課教師,成為高等醫學院校教師隊伍里的“新鮮血液”。

        有業界人士如是評價,曹教授對小班制“雙師”培養模式的探索,逐步為市一醫建立起“教學基本功扎實、教學能力強、教學水平高”的青年教師隊伍,為遵義高等醫學院校的可持續發展注入了動能。曹老撰寫的論文《非直屬附屬醫院“雙師”培訓模式探討》在北大核心期刊發表后,“雙師”培訓模式”已引起業界的關注。

        四

        “雙師班”不僅教專業知識,還有1/3的課程是面授做人、做事等課程。面對現在的年輕醫護人員,他(她)們從小被嬌生慣養,獨立思考能力差,難于與社會融入等特點,曹老認為如果做人都做不好,又何能成為雙師型的骨干學員?大多數學員都已結婚為父為母,由于缺乏經營家庭和教育孩子的經驗,便相處成了“一地雞毛”,如果后院起火又怎么能干好事業? 所以曹教授在安排專業課的同時還專門用心設計了《勇氣與自律》、《個人執行力》、《孩子教育的原則》、《構建和諧家庭》及《人生需要蛻變》等。

        一位醫學專家能講好這些課程嗎?

        熟知曹老的人都知道他是地地道道的上海人,1969年3月年僅15歲的他已遠離他鄉來到遵義綏陽縣當了知青,5年的知青生活把他磨煉成了比同年人更加自信和成熟,由公社推薦為工農兵大學生,被遵義醫學院錄取。三年的學習因表現優異,畢業留校分配在醫學院附屬醫院內科工作。通過自己的刻苦努力和頑強拼搏,在1998年就晉升到了教授、主任醫師。1999年3月服從組織安排出任遵義專區醫院副院長(分管業務),2002年當選了遵義市九三主委及政協副主席,直至2016年退休被醫院返聘。正因為這般人生履歷,注定了他必然能講好人生的這堂課。有許多學員都會驚訝的問:

        “老師您肚子里怎么有這么多貨呀?”

        “老師您講的很多知識點都是我們現在所迷茫和糾結的”。

        “句句都講到了我們的心坎里了”。

        “如果早點遇到曹老師,我們的人生絕不可能像現在這樣”。

        此時曹老常會說“你們經歷過的或沒有經歷過的老師都經歷過。任何一件事都不是天生就會的,都是通過細心觀察、模仿、總結及反省,不斷去改變和創新,就會變得優秀”。

        在培訓期,有些學員的學習常會感到力不從心,當曹老發現后會第一時間指出“笨鳥要學會先飛,只要下功夫你們都能成為優秀者。人在光鮮的背后,都伴隨有艱難和痛苦,不難哪有甘,不苦何來甜”。

        他語重心長的話語熨帖著一個個學員的心。在他的悉心關懷下,有20多名學員挽回了差點破裂的婚姻。還寄予所有學員:生活不僅僅是為了追求物質上的滿足,更重要的追求精神上的富足!努力成為優秀的人,成為對醫院、對社會有貢獻的人!

        業內人士提起能培訓雙師班的導師非曹老莫屬,絕無二人可替代。

        

        在這次采訪時曹老才透露他在年輕時就身患強直性脊柱炎、十二指腸球部潰瘍、纖維性肌痛癥及近年來的呼吸睡眠暫停綜合征。眾所周知這些都是嚴重折磨身心健康的疾病,但在外表除了能見到曹老佝僂著背外,幾乎看不出是身患多病的老人,甚至看上去比同齡人還顯得小幾歲。出于好奇的問題:

        “怎么會有如此強的抗病能力?”

        “怎么能做到一天可以站立6小時的授課?”

        “又需要多少個熬更守夜的備課、修改教案?”

        “作為12年的指導教師從未請過一天假(包括疫情期間)?”

        “他對學員又有多少時間能做到有問必答,有惑必解?”

        答案就是他常說的:“人生拼的不是智商和情商,拼的是毅力和勇氣”。

        古訓道:“一日為師終身為父”,而我要做到的是:“一日為父則應終身為子”。

        這就是教師的情懷。

        聽一聽每期畢業學員都會為他們敬愛的曹老獻上最深情的“告白”:

        “您是蠟燭,燃燒自己,照亮了我們?!?/p>

        “您不僅教會了我們知識,更教會了我們如何獨立思考,如何面對人生的挑戰,如何勇往直前。您的教誨如同燈塔,指引我們在茫茫的人生海洋中堅定前行?!?/p>

        “您亦師亦友,我們半年的受教社會、老師、父母都沒有教過,唯獨是您讓我們受益匪淺。您就是父親對我們不離不棄”

        ……

        “感恩遇見您,您是我們學習的榜樣。在今后的日子里,我們定將牢記您的教誨,努力工作。用您傳授的講課藝術,傳道授業解惑,為衛生健康事業發展貢獻一份力量;我們定將認真生活,努力成為一個像您一樣發光發熱的人”。

        每當畢業典禮主持人宣布曹老給學員頒發結業證書時,學員都會熱淚盈眶,隨之曹老的眼睛也會有控制不住的淚花,整個場面真的十分感人,此時才會真正感受到何謂師生情深。在當今的教學中真的很難很難能見到這種場景了。

        每期學員畢業時,他卻經常告訴畢業的學員:“畢業不是終點,而是新的開端,醫療教學不僅僅是工作,是肩負與你們的事業,未來事業是需要你們去傳承、去播種、去收割......”。

        

        曹教授在市一醫成功培養出雙師型醫生教師后,又開始了對雙師型護士的培養。2022年,在又一期護理雙師班結業匯報講課的測評工作結束后,身為測評專家之一的遵義醫科大護理學院院長鄧仁麗欣然告訴在場的護士學員,你們可以報考我院的研究生,如果上線,我定優先錄取你們。鄧院長的一番話道盡了她對市一醫雙師班模式的高度認可,曹教授為此欣然。今年有位學員喜出望外地向曹老報告:“她考取了鄧老師的研究生”。曹老欣喜的回復:“這是你努力的結果,加油!”

        有麝自然香。曹教授在市一醫開創的小班制雙師班模式,受到其他兄弟醫院的強烈關注。近年,航天醫院、遵義市第四人民醫院、紅花崗區人民醫院院長紛紛出面盛情邀請曹教授“出山”,為他們各自的醫院培養雙師型骨干人才。對此,曹教授欣然接受,樂此不疲。

        此后,曹教授走馬燈似地穿梭在幾所醫院,從周一到周五,馬不停蹄地為各院的雙師班授課。2022年,他在市一醫、市四醫之間、航天醫院之間交叉進行培訓?,F如今,每周一、二、三上午,他在市一醫為3個班上課。每周四、五上午,則在紅花崗區人民醫院培訓學員。

        “您對醫療教學事業為何如此執著和癡迷?”

        曹老說“如果是一顆青草,也應該拼命生長出來,為大自然增添一份綠色;若是苔花,也要像牡丹那樣綻放”。

        對于年逾古稀的曹老來說,培養雙師型人才,為促進遵義高等醫學院校的發展做著自己喜歡的事就無懼苦累,因為這樣的苦累會帶給他一種成就感,這是一種幸福和快樂。

        “退休后,我遇上了最好的自己”,曹教授說這話時,眼睛里閃過一絲光。佝僂著脊背的曹老,是如此的高大,他讓筆者想起一句古詩“莫道桑榆晚,為霞尚滿天?!?/p>

      編輯:王芳

      相關推薦


      科學強國 綠色發展
      掃碼關注中國小康網公眾號!
      ID:chxk365
      返回頂部
      久久久久性色AV毛片特级_久久久久久久亚洲AV无码_女自慰喷水免费观看www久久_AV中文无码韩国亚洲色偷偷

      <dd id="0zant"><pre id="0zant"></pre></dd>
      1. <dd id="0zant"><center id="0zant"></center></dd>